在职博士教育在我国高等教育体系中占据着重要的地位，而学术导师在在职博士的培养过程中发挥着关键的引领与指导作用。明确在职博士双证的学术导师聘任程序，对于保障在职博士教育的质量、促进学术传承与创新具有深远意义。

一、资格审查方面

学术造诣是审查的重要内容。具有深厚的专业知识储备是成为在职博士双证学术导师的基本要求。例如，在很多高校，要求导师在其研究领域有一定数量的高水平论文发表，像在核心期刊发表多篇具有影响力的学术论文。这是因为这些论文能够体现导师在本领域的研究深度与广度，能够为指导在职博士提供坚实的知识基础。

教学经验也不可或缺。一个优秀的学术导师需要具备丰富的教学经验，能够将复杂的学术知识以清晰、易懂的方式传授给在职博士。例如，有的高校规定导师至少要有5年以上的本专业教学经历，在此期间，导师能够熟悉不同学生的学习特点，从而更好地因材施教，在指导在职博士时可以根据他们的实际情况制定个性化的培养方案。

二、聘任流程方面

第一步是学院推荐。学院会根据自身学科建设需求和导师队伍的现状，筛选出符合条件的教师作为在职博士双证学术导师的候选人。例如，某学院在进行学科评估后发现某一学科方向的师资力量薄弱，需要在该方向补充学术导师，于是学院会在本学院从事该方向研究且符合资格的教师中进行推荐。

第二步是学校审核。学校会组织专门的委员会对学院推荐的候选人进行全面审核。这个委员会通常由学校的资深教授、学术权威以及相关职能部门的负责人组成。审核内容包括候选人的学术成果、教学质量、师德师风等多方面。例如，在审核学术成果时，会对候选人发表论文的期刊级别、论文的引用率等进行细致考察，以确保聘任的导师具有较高的学术水平。

三、聘任后的考核方面

一方面是教学质量考核。对于在职博士双证学术导师来说，教学质量直接关系到在职博士的培养效果。学校会通过多种方式来考核导师的教学质量，如定期收集在职博士对导师教学的反馈意见。如果在职博士反映导师在教学过程中存在教学内容不清晰、教学方法不恰当等问题，学校会要求导师进行改进。

另一方面是科研成果考核。导师自身的科研成果也在考核范围内。这是因为导师的科研进展能够为在职博士提供前沿的研究思路和研究方法。例如，有的学校规定导师在聘任期内需要主持一定级别的科研项目，并且要有相应的科研成果转化，这促使导师不断探索新的研究领域，提高自身的科研能力，同时也为在职博士树立积极的科研榜样。

在职博士双证的学术导师聘任程序涵盖资格审查、聘任流程和聘任后考核等多个方面。这些程序旨在选拔出具有高学术水平、丰富教学经验的导师，并且在聘任后通过考核不断督促导师提升自身素质，从而提高在职博士的培养质量。未来，可以进一步研究如何根据不同学科的特点优化聘任程序，以更好地适应在职博士教育的发展需求。