在当今高校教育体系中，学生党建工作具有不可忽视的重要性。而该研究院在学生党建活动与组织生活方面积极探索创新，不仅丰富了党建内涵，更是提高了学生党员的党性修养与综合素质，为高校党建工作提供了诸多值得借鉴的经验。

一、活动形式创新

该研究院突破传统的党建活动形式，采用了情景模拟的方式。以往的党建活动多是理论学习和讲座，学生党员参与积极性不高。情景模拟则将党建理论知识融入到生动的场景中，例如模拟革命时期的地下党组织工作场景。党员们需要根据设定的情景，扮演不同的角色，在应对各种“突发情况”中深入理解党的地下工作的艰辛与伟大。这种形式使得党员们不再是被动地接受知识，而是主动思考、积极参与。

线上线下相结合的活动模式也是一大创新。随着互联网的发展，线上平台为党建活动提供了更广阔的空间。该研究院利用线上平台开展党建知识竞赛，吸引了众多学生党员和积极分子参与。线下则进行决赛和颁奖仪式，同时开展主题党日活动，将线上的热度延续到线下，增强了活动的影响力和参与度。

二、组织生活内容创新

一方面，该研究院在组织生活内容中融入了地方特色文化。以当地的红色文化资源为例，组织学生党员深入挖掘当地革命历史、英雄事迹等。比如，当地有一位在抗战时期英勇牺牲的烈士，研究院组织党员走访烈士的后人，收集烈士的生平事迹，并将这些事迹融入到组织生活的学习内容中。这样的内容创新让党建工作更接地气，也让党员们深刻感受到党的历史就在身边。

组织生活内容增加了跨学科的知识融合。党建工作不再局限于单纯的政治理论学习，而是与人文社科、自然科学等多学科知识相结合。例如，在学习党的生态文明建设理念时，邀请环境科学专业的教师讲解生态保护的科学知识，让党员们从不同的角度理解党的政策内涵，拓宽了党员的视野，提高了党员分析问题的能力。

三、党员参与机制创新

其一，建立了党员自主策划机制。以往党建活动和组织生活多是由上级安排，党员处于被动执行的状态。现在该研究院鼓励党员自主策划活动和组织生活内容。例如，有一批学生党员对乡村振兴中的党建引领作用感兴趣，他们自主策划了一次深入乡村调研的党建活动。在这个过程中，党员们的积极性和主动性得到了极大的发挥，他们深入乡村，与基层党员交流，了解乡村党建工作的实际情况，同时也提升了自己的组织能力和对党建工作的认识。

其二，设立党员积分激励机制。在党建活动和组织生活中，根据党员的参与度、贡献度等给予积分。积分可以兑换学习资料、参加高级别的党建培训等。这种激励机制有效提高了党员参与的热情，让党员们更加重视党建活动和组织生活，同时也形成了一种良性的竞争氛围。

总结而言，该研究院在学生党建活动与组织生活中的创新是多方面的。通过活动形式、组织生活内容和党员参与机制等创新，提高了学生党建工作的质量和效果。这些创新举措的目的在于提高学生党员的党性修养、增强党建工作的吸引力和影响力。在未来的党建工作中，建议该研究院进一步加强与其他高校或单位的党建交流，不断吸取新的经验，持续探索创新。可以进一步深入研究如何根据不同年级、不同专业的学生党员特点，开展更具针对性的党建活动和组织生活。