在职博士研究生科研创新素质的提高，离不开良好的创新环境。学校和科研机构应建立开放包容的学术氛围。在这样的环境中，不同学科背景的人员可以自由交流思想。例如，很多综合性大学会定期举办学术沙龙，在职博士研究生能够参与其中，与不同专业的学者互动，从而拓宽视野，激发创新灵感。要提供充足的科研资源支持。这包括实验室设备的更新、数据库的完善等。据调查显示，科研资源丰富的院校，在职博士研究生的创新成果数量和质量都相对较高。

二、加强导师引导

导师在在职博士研究生科研创新素质提升方面起着关键作用。一方面，导师要以身作则。具有创新思维和丰富科研经验的导师，能够在日常的科研指导中潜移默化地影响学生。比如，有的导师自己不断探索新的研究领域，他的学生也更容易具备创新探索的意识。导师应给予个性化的指导。每个在职博士研究生的知识背景和研究兴趣有所差异，导师根据这些特点为学生制定独特的科研计划，有助于挖掘他们的创新潜力。

三、完善课程体系

合理的课程设置对在职博士研究生创新素质的提高意义重大。其一，增加跨学科课程。随着科学研究的发展，学科交叉融合越来越重要。例如，生物与工程学的交叉产生了生物工程这一新兴学科。在职博士研究生通过学习跨学科课程，可以将不同学科的知识和方法进行整合，进而产生创新的科研思路。其二，强化创新方法课程。这类课程可以教授在职博士研究生创新思维的培养方法、科研问题的发现与解决技巧等，使他们在科研实践中有章可循。

四、提升自我驱动力

在职博士研究生自身的努力是提高科研创新素质的核心。要培养强烈的好奇心。对未知事物充满好奇，才能不断探索新的科研领域。例如，爱因斯坦就是凭借对宇宙奥秘的强烈好奇，提出了相对论等伟大理论。要有坚韧不拔的毅力。科研过程中难免会遇到困难和挫折，只有具备毅力，才能在创新道路上不断前行。许多成功的在职博士研究生都有在困境中坚持研究的经历。

在职博士研究生科研创新素质的提高是一个系统工程，需要营造创新环境、加强导师引导、完善课程体系以及提升自我驱动力等多方面的共同努力。良好的创新环境为在职博士研究生提供了创新的土壤，导师的引导如同指南针，课程体系是创新的知识宝库，而自我驱动力则是内在的引擎。未来，还可以进一步探索如何将企业实践与在职博士研究生的科研创新更好地结合起来，以培养出更多具有高水平科研创新素质的在职博士人才。