在职博士研究生班的同学们参与竞赛的积极性呈现出多样化的态势。一方面，部分同学对竞赛充满热情。这些同学往往有着强烈的学术追求和竞争意识。他们深知竞赛是检验自己学术成果和能力的绝佳机会，通过参与竞赛可以与不同领域的优秀人才切磋交流。例如，在一些专业相关的学术竞赛中，他们能够积极准备并提交高质量的研究成果。他们认为竞赛中的压力能够促使自己更加深入地研究问题，提升自己的学术水平。也有部分同学参与竞赛的积极性不高。这些同学可能受到工作和学业双重压力的影响，觉得自己没有足够的精力投入到竞赛中。而且，他们可能更倾向于专注于自己的博士论文研究，担心竞赛会分散自己的注意力。

竞赛成果表现

在竞赛成果方面，在职博士研究生班的同学表现出不同的水平。一些同学在竞赛中取得了优异的成绩。他们凭借自己扎实的专业知识和创新的研究思路脱颖而出。例如，在某些科技创新竞赛中，他们的研究成果具有很强的实用性和前瞻性，得到了评委的高度认可。这不仅为个人赢得了荣誉，也为班级和学校增光添彩。也有同学在竞赛中的表现不尽如人意。可能是由于对竞赛规则的不熟悉，或者是在竞赛过程中遇到了未曾预料到的困难。比如，有的同学在参加国际竞赛时，由于语言障碍和对国际评审标准的不适应，导致自己的优势没有得到充分发挥。

竞赛类型偏好

在职博士研究生班的同学对竞赛类型有着不同的偏好。有些同学热衷于学术理论型竞赛。他们对自己专业领域的理论研究有着深入的探索欲望，希望通过参与这类竞赛来加深自己对理论知识的理解和运用。比如在一些数学建模竞赛中，他们能够运用自己的数学知识构建复杂的模型解决实际问题。而另外一些同学则更倾向于实践应用型竞赛。他们希望将自己的学术知识应用到实际中去，在实践中检验自己的能力。例如在企业管理案例分析竞赛中，他们可以结合自己的工作经验和学术知识，提出切实可行的企业管理方案。

在职博士研究生班的同学在竞赛情况方面呈现出多种特点。在参与度上有积极和消极之分，成果表现有优劣之别，对竞赛类型也各有偏好。这反映出在职博士研究生群体的多样性和复杂性。为了提升班级整体的竞赛水平，建议学校和班级可以提供更多的竞赛培训和指导，帮助同学们克服困难，提高竞赛能力。未来的研究可以进一步探究如何更好地平衡在职博士研究生的学业、工作和竞赛之间的关系，以提高他们的综合能力。