在职博士申请中，战略思维能力是领导力培养的重要方面。战略思维有助于对自身学术道路的长远规划。在职博士的学习与工作并行，这就要求申请人能从宏观角度看待自己的学业发展。例如，明确在博士期间要在哪个学术领域深入研究，如何将自己的研究与所在行业的未来发展相结合。如果在企业工作，要思考研究成果能否对企业的战略转型或者技术升级产生推动作用。据相关研究表明，具有战略思维的在职博士申请人，在后续的学习和研究中更能把握方向，不容易被短期的困难和利益所迷惑。

战略思维能力体现为对资源的有效整合。在职博士需要整合工作中的实践资源、人际资源以及学校的学术资源。比如在工作中遇到的实际问题，可以转化为博士研究的案例或者数据来源；与同行、上级和专家建立良好的人际关系，有助于获取更多的信息和支持；学校的导师、实验室设备等学术资源也要合理利用。有学者指出，善于整合资源的在职博士申请人，在领导力方面已经具备了独特的优势，能够在复杂的环境中实现资源的优化配置，推动研究项目的顺利进行。

二、团队协作能力

团队协作能力对于在职博士申请中的领导力培养不可或缺。一方面，在职博士往往需要参与各种学术团队项目。在这些项目中，需要与导师、同学以及其他研究人员合作。良好的团队协作能力能够促进信息的交流和知识的共享。例如，在实验室项目中，不同成员可能有不同的专业背景，能够互相学习和补充。有调查显示，积极参与团队协作的在职博士申请人，在学术成果的产出上往往比独自研究的人更多，因为团队成员间的思想碰撞可以激发更多的创新点。

团队协作能力还体现在协调不同利益相关者的关系上。在职博士可能会面临来自工作单位、家庭和学校三方的不同需求和期望。在工作单位，领导可能希望其研究成果能尽快应用到实际工作中；家庭则需要申请人兼顾家庭责任；学校希望申请人能够按照学术要求完成学业。申请人需要协调好这些关系，如同在团队中协调不同成员的利益一样。成功协调好各方关系的在职博士申请人，展现出了卓越的领导力，能够在不同的角色和任务之间灵活转换，保证自己的博士学业顺利进行。

三、创新能力

创新能力在在职博士申请的领导力培养中占据关键地位。创新能力体现在研究选题上。在职博士申请人需要从实际工作和行业发展的需求出发，挖掘出具有创新性的研究课题。这要求申请人不能仅仅局限于现有的研究成果，要敢于突破传统思维。例如，在新兴的科技领域，如人工智能在医疗行业的应用，在职博士申请人如果能提出新颖的研究方向，如如何利用人工智能提高罕见病的诊断效率，将体现出其创新领导力。有研究表明，创新的研究选题更容易获得学术界和行业的关注，也更有利于在职博士在学术和职业领域的发展。

创新能力还表现在研究方法的创新上。在职博士可以将工作中的实践经验与学术研究方法相结合，创造出独特的研究方法。比如，在管理学领域，将企业实际运营中的数据分析方法引入到学术研究中，可能会得到更符合实际情况的研究结果。创新的研究方法不仅能够提高研究的效率和质量，还能在学术界树立自己的独特形象，这也是领导力在学术研究中的一种体现。

在职博士申请需要具备战略思维能力、团队协作能力和创新能力等领导力培养能力。这些能力有助于申请人在博士学习期间更好地规划自己的学业、参与学术项目、协调各方关系并开展创新性的研究。这不仅对在职博士个人的学术发展至关重要，也对其在工作单位发挥更大的影响力有着积极的意义。未来的研究可以进一步探讨如何在在职博士的培养过程中，更加系统地提升这些领导力能力，例如开发专门的领导力培训课程与博士课程相结合等。