在职博士学位证书是对在职人员在完成相应的博士课程学习、研究工作以及达到一定学术要求后的一种认可。在国内，在职博士的培养过程也是遵循严格的学术规范的。例如，许多高校对于在职博士的课程设置与全日制博士基本相同，都涵盖了专业核心课程、前沿研究课程等。而且，在职博士同样需要通过论文答辩等环节，论文需要体现出一定的创新性和学术价值。由于在职博士是在职人员利用业余时间进行学习和研究，这与全日制博士有所不同，这可能会让一些人对其学位证书的含金量产生怀疑。

从国际上来看，不同国家对于学位的认可有着不同的标准。有些国家可能更注重学位获取过程中的实际学习时长、课程的严谨性等。在职博士因为其在职学习的特性，在一些国际认可度上可能面临挑战。比如，部分发达国家的高校在审核国外学位证书时，会详细考察课程设置是否符合他们对于博士教育的理解。

二、院校的国际声誉影响

一些知名的在职博士招生院校，如国内的部分985、211高校。这些院校本身在国际上具有较高的声誉。它们的在职博士学位证书在一定程度上会因为院校的知名度而得到更多的认可。以清华大学为例，清华大学在国际学术交流、科研合作等方面非常活跃，其培养的在职博士如果到国外进行学术交流或者就业等活动，往往会因为清华的声誉而更容易被认可。

也有一些普通院校的在职博士学位证书认可度相对有限。这些院校可能缺乏广泛的国际交流与合作，其教学和研究资源也相对薄弱。在国际上，很少有机构或者企业了解这些院校，所以其在职博士学位证书在全球的认可度就比较低。

三、专业领域的差异

在一些全球性热门的专业领域，如计算机科学、医学等领域的在职博士学位证书可能更易被认可。以计算机科学为例，随着信息技术的全球化发展，计算机领域的知识和技术更新换代迅速。如果在职博士在该领域取得了学位，并且在学习过程中有一定的科研成果，如参与重要的项目开发、发表高水平的论文等，那么其学位证书在全球范围内的认可度会相对较高。

相反，在一些相对小众、地域性较强的专业领域，在职博士学位证书的全球认可度可能较低。例如某些特定民族文化研究等专业，这些专业的研究成果和应用往往局限于特定的区域或者人群，在国际上的传播和认可度相对有限。

四、国际教育认证体系

国际上存在多种教育认证体系，如一些国际教育组织的认证等。如果在职博士招生院校的教育体系通过了这些国际认证，那么其学位证书的全球认可度会大大提高。例如，通过国际工程教育认证的院校，其工程相关专业的在职博士学位在国际工程领域会有较好的认可度。

如果院校没有参与或者未能通过国际认证，其学位证书在国际上可能面临更多的质疑。因为国际认证是一种国际上通用的衡量教育质量的标准，缺乏这种认证会让人难以判断该院校教育质量的高低。

在职博士招生院校的学位证书全球认可度是一个复杂的问题，受到学位证书性质、院校国际声誉、专业领域差异和国际教育认证体系等多方面因素的影响。知名院校、热门专业以及通过国际认证的院校的在职博士学位证书更易被全球认可。对于想要提高在职博士学位证书全球认可度的院校来说，可以加强国际交流合作、提升教育质量以通过国际认证、优化专业设置等。未来还可以进一步研究如何在国际教育融合的背景下，建立更加统一、公平的在职博士学位认可标准。