在法学教育不断发展的当下，在职法学博士招生备受关注。这一招生过程涉及诸多法律技术层面的研究，从招生政策到选拔方式，从培养模式到学位授予等多方面，都有着值得深入探讨的法律技术要点。

一、招生政策中的法律技术

招生政策是在职法学博士招生的纲领性文件。招生政策的制定需要遵循相关法律法规。在我国，教育法等法律法规为博士招生提供了基本的框架。例如，在招生对象的规定上，要确保公平公正，不能有歧视性条款。这就要求政策制定者对相关法律条文有精准的解读，防止出现违反平等原则的情况。招生政策的修订技术也十分关键。随着社会的发展和法学研究的不断深入，招生政策需要与时俱进。如何在不违背既有法律原则的基础上，合理地调整招生政策，如对在职人员的工作年限要求、专业背景要求等方面的修订，需要深入研究相关的立法技术和行政程序。

招生政策中的法律技术还体现在政策的公开透明性方面。透明的招生政策是保障考生权益的重要手段。这需要借助一定的信息公开技术，确保招生信息能够及时、准确地传达给每一位潜在的考生。比如，通过官方网站、官方公众号等多种渠道发布招生信息，并且要以符合法律法规要求的格式和内容进行发布。

二、选拔方式中的法律技术

在职法学博士的选拔方式是整个招生过程的核心环节。笔试环节中的法律技术体现在试卷的命题上。命题要严格依据法学学科的知识体系和研究前沿，同时也要符合教育测量学的原理。例如，试题的难易程度要适中，不能超出在职考生的学习范围，又要能够区分不同水平的考生。这需要命题者具备深厚的法学专业知识和教育技术知识，以确保试题的科学性和合理性。

面试环节则更强调程序正义。面试官的组成、面试的流程等都需要遵循一定的法律技术要求。面试官的选拔需要公平公正，避免利益冲突。面试流程要严格按照规定的顺序进行，并且要有详细的记录。例如，在面试过程中，对于考生的评价标准要明确、客观，不能受主观因素过多干扰。这就需要建立一套完善的面试评价体系，从专业知识、研究能力、综合素质等多方面进行量化评价，以体现选拔过程的合法性和公正性。

三、培养模式中的法律技术

在职法学博士的培养模式涉及课程设置、导师指导等多个方面。在课程设置上，法律技术体现在课程内容与在职人员需求的结合。由于在职人员有工作经验，课程内容不能过于理论化，要注重理论与实践的结合。例如，可以设置一些案例分析课程，让在职博士能够将法学理论应用到实际的法律工作中。课程的安排也要符合教育规律，要合理分配理论课程和实践课程的比例。

导师指导方面，要明确导师的权利和义务。导师有责任指导在职博士的学术研究，但也要遵守相关的学术规范和职业道德。从法律技术角度看，需要建立导师监督机制，防止导师滥用权力或者对学生指导不力的情况发生。例如，对于导师的定期指导时间、指导内容等要有明确的要求，并建立相应的考核机制，以保障在职博士的培养质量。

四、学位授予中的法律技术学位授予是在职法学博士培养的最后环节。在学位论文的要求方面，法律技术体现在对论文质量的把控上。论文的选题要具有一定的学术价值和现实意义，同时论文的研究方法要科学合理。例如，对于法学博士论文，要符合法学研究的范式，要有严谨的逻辑论证和充分的文献支持。并且，论文的评审机制也需要遵循法律技术要求。评审专家的选择要公正、专业，评审过程要严格保密，以确保评审结果的客观性。

在学位授予的审核程序上，要严格按照学校和国家的相关规定进行。从申请资格的审核到最终学位的批准，每一个环节都要有明确的法律依据。例如，要对在职博士的学分完成情况、论文答辩情况等进行全面审查，只有在满足所有条件的情况下，才能授予学位。

总结而言，在职法学博士招生中的法律技术研究涵盖了招生政策、选拔方式、培养模式和学位授予等多个方面。这些方面的法律技术研究是保障在职法学博士招生质量、维护考生权益以及推动法学教育发展的重要支撑。在未来的研究中，应进一步关注如何随着社会发展和法学学科的进步，不断完善这些法律技术，尤其是在新兴技术对法学教育产生影响的背景下，如在线教育技术在在职博士培养中的应用等方面的法律技术研究，以提高在职法学博士教育的整体水平。