在职博士的学术研究在教育机构中的推广情况受到教育机构自身重视程度的深刻影响。一方面，一些大型的、知名的教育机构往往将在职博士的学术研究成果视为提升自身学术声誉的重要因素。这些机构会积极鼓励在职博士开展前沿性的研究工作，并为他们提供相应的研究资源，如实验室设备、研究资金以及学术交流机会等。例如，某些高校附属的教育培训机构，深知在职博士的高端学术研究成果能够吸引更多的学生和社会关注，所以大力推广在职博士的学术研究成果，在机构内部设置专门的展示区域，无论是线上平台还是线下场所，展示在职博士的论文、著作以及研究项目成果等。

部分小型教育机构由于自身资源有限以及发展定位的不同，对在职博士学术研究的推广缺乏足够的热情。他们更多地关注于满足基本的教学任务和获取短期的经济效益，没有意识到在职博士学术研究对机构长远发展的潜在价值。比如一些以职业技能培训为主的小型教育机构，很少有对在职博士学术研究的推广举措，使得在职博士在这类机构中的研究成果难以得到有效传播。

二、研究成果的适用性

在职博士的学术研究成果的适用性是影响其在教育机构推广的关键因素。从教学适用性来看，部分在职博士的研究成果与教育机构的教学内容紧密相关，这为其推广提供了良好的基础。例如，在职博士在教育心理学领域的研究成果，能够直接应用于教育机构的课程设计和教学方法改进。教育机构可以将这些研究成果融入到教师培训体系中，让教师更好地理解学生的学习心理，从而提高教学质量。这类成果往往会得到教育机构积极的推广，因为它能够带来实际的教学效益提升。

也存在一些在职博士的研究成果过于理论化或者偏向于特定的小众领域，导致其在教育机构中的适用性较差。比如一些在职博士在非常高深的理论物理学领域的研究成果，对于大多数以普通学科教育为主的教育机构来说，很难找到直接的应用场景，这就使得教育机构缺乏推广这类研究成果的动力。

三、推广渠道的多样性

推广渠道的多样性与否对在职博士学术研究在教育机构中的推广有着重要意义。现代教育机构拥有多种推广渠道。线上渠道方面，教育机构可以利用自身的官方网站、社交媒体平台以及在线教育平台等来推广在职博士的学术研究成果。例如，许多高校的继续教育学院会在自己的官方网站上开辟专门的板块，介绍在职博士的最新研究成果，并提供相关的研究报告下载。社交媒体平台如微信公众号、微博等也成为推广的重要途径，通过定期推送在职博士的学术观点、研究动态等吸引关注。

也有一些教育机构在推广渠道的利用上存在局限性。部分教育机构仅仅依赖传统的线下渠道，如校内的宣传栏、学术讲座等。这些渠道的传播范围相对较窄，难以覆盖到更广泛的受众群体。例如，一些偏远地区的教育机构，由于网络设施不完善等原因，无法充分利用线上渠道进行推广，导致在职博士的学术研究成果只能在较小的范围内传播。

四、社会认可度的影响

社会认可度对在职博士学术研究在教育机构中的推广情况有着不可忽视的作用。在社会对在职博士学位和其学术研究成果认可度较高的情况下，教育机构更愿意推广在职博士的学术研究。例如，在一些重视教育和学术研究的发达地区，社会普遍认可在职博士通过在职学习和研究取得的成果，教育机构也会顺势加大推广力度。他们会积极邀请在职博士参与到机构的学术交流活动中，向学生、家长以及社会各界展示在职博士的研究成果，提升机构的学术形象。

反之，在某些地区或者部分人群中，对在职博士的学术研究存在一定的误解或者偏见，认为在职博士的研究成果不如全日制博士。这种社会认可度较低的情况会使教育机构在推广在职博士学术研究成果时有所顾虑。例如，一些私立教育机构担心推广在职博士的学术研究成果会遭到部分家长的质疑，从而影响招生情况，所以在推广上表现得比较消极。

在职博士的学术研究在教育机构中的推广情况受到多种因素的综合影响。教育机构的重视程度、研究成果的适用性、推广渠道的多样性以及社会认可度都在不同程度上决定了推广的成效。为了更好地推广在职博士的学术研究，教育机构应提高自身对在职博士研究成果价值的认识，积极挖掘研究成果的适用性，拓宽推广渠道，同时社会也应提高对在职博士学术研究的认可度。未来还可以进一步研究如何根据不同类型教育机构的特点制定更有针对性的推广策略等方向。